Guía docente de Productos de Apoyo en Situaciones de Discapacidad (M61/56/1/28)

Definición y clasificación de productos de apoyo y ayudas técnicas. Estudio y descripción de los productos de apoyo, características y utilidad tanto para sí mismos como para terceras personas. Características a tener en cuenta en el análisis y prescripción de ayudas técnicas. Especificidades de las ayudas técnicas en las discapacidades físicas y en las sensoriales. Cuidados relacionados con las ayudas técnicas y capacitación de los pacientes en su manejo. Búsqueda de información sobre productos de apoyo en red. Características y elaboración de fichas para los productos de apoyo y ayudas técnicas.

Recomendaciones:

Tener conocimientos teóricos y prácticos previos sobre los componentes musculo-esqueléticas, cognitivas y psicosociales.

El alumno sabrá/comprenderá:

- Identificar los productos técnicos de apoyo, las características a tener en cuenta en el análisis y prescripción de ayudas técnicas y sabrá diferenciar la especificidad de estas ayudas en las discapacidades físicas y en las sensoriales.

El alumno será capaz de:

- Aplicar conocimientos sobre cuidados y técnicas específicas para la promoción del bienestar, el confort y la calidad de vida de las personas discapacitadas, dependientes y en situación de fin de vida.

- Mostrar habilidad para capacitar a los pacientes en el manejo de las ayudas técnicas y buscar información sobre productos de apoyo en red y adaptación a la especificidad de cada paciente.

- Unidad 1: Definición y clasificación de productos de apoyo y ayudas técnicas.

- Unidad 2: Estudio y descripción de los productos de apoyo, características y utilidad tanto para sí mismos como para terceras personas.

- Unidad 3: Características a tener en cuenta en el análisis y prescripción de ayudas técnicas.

- Unidad 4: Especificidades de las ayudas técnicas en las discapacidades físicas y en las sensoriales.

- Unidad 5: Cuidados relacionados con las ayudas técnicas y capacitación de los pacientes en su manejo.

- Unidad 6: Búsqueda de información sobre productos de apoyo en red.

- Unidad 7: Características y elaboración de fichas para los productos de apoyo y ayudas técnicas.

Seminarios/Talleres

- Resolución de problemas y estudio de casos prácticos

- Ejercicios de simulación de prescripción y elaboración de productos de apoyo

- Realización de trabajos individuales y grupales.

- Presentación, defensa y debate de contenidos prácticos elaborados por el alumno/a.

- Soares, L. F. L., Mollo Tormin, L., Carvalho, K. S., & Alves, A. C. D. J. (2024). Assistive technology for Para-badminton athletes: the application of the matching person and technology theoretical model in occupational therapy. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, 19(4), 1170-1177.

- Kamal, N., Sharma, P., Das, R., Goyal, V., & Gupta, R. (2022). Virtual Technical Aids to Help People With Dysgraphia. In Approaches and Applications of Deep Learning in Virtual Medical Care (pp. 222-235). IGI Global.

- Hegewald, J., Berge, W., Heinrich, P., Staudte, R., Freiberg, A., Scharfe, J., ... & Seidler, A. (2018). Do technical aids for patient handling prevent musculoskeletal complaints in health care workers?—A systematic review of intervention studies. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(3), 476.

- Aguilar-Zambrano, J., Riveros, D., & Sandoval, C. M. (2014). Diseño interdisciplinar: experiencia con el modelo ampliado de diseño axiomático en productos de apoyo que favorezcan la inclusión social. Revista Nexus Comunicación, 1(12).

- Cezar D, Guillaumon ML. Asociación entre roles ocupacionales, independencia, tecnología de apoyo y poder adquisitivo en sujetos con deficiencia física. Rev. Latino-Am, 2013; 21(02).

- Catálogo de productos de apoyo. [Pga web] CEAPAT. Disponible en: https://ceapat.imserso.es/ceapat_01/cat_apo/index.htm

- Guía básica de productos de apoyo. [Pga web] Ser cuidador, el portar de las cuidadoras y los cuidadores. Disponible en: http://www.sercuidador.org/Guia_Basica_Productos_Apoyo.html

- Norma UNE-EN ISO 9999": productos de apoyo para personas con discapacidad, clasificación y terminología. 

- Norma UNE-EN ISO 9999: Ayudas técnicas para personas con discapacidad. Clasificación y terminología. 

- Cervera-Garvi, P. (2020). Disability and gait disturbances in older adults: a systematic review. REVISTA IBERO-AMERICANA DE PODOLOGIA, 2(2), 230-235.

- Tapu, R., Mocanu, B., & Zaharia, T. (2020). Wearable assistive devices for visually impaired: A state of the art survey. Pattern Recognition Letters, 137, 37-52.

- Shore, L., de Eyto, A., & O’Sullivan, L. (2022). Technology acceptance and perceptions of robotic assistive devices by older adults–implications for exoskeleton design. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, 17(7), 782-790.

- CEAPAT (Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas): https://ceapat.imserso.es/web/ceapat

- Centro documental. [Pga web] CEAPAT. Disponible en: https://ceapat.imserso.es/el-ceapat/centro-documental

- NARIC - National Rehabilitation Information Center, Information for Independence. Disponible en: https://www.naric.com/?q=es

- Discapnet, El Portal de las Personas con Discapacidad: https://www.discapnet.es/

- IBV, Instituto de biomecánica de valencia: https://www.ibv.org/

- Red europea de información en tecnologías de apoyo. EASTIN. http://www.eastin.eu/es-es/searches/products/index

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

• Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso: 20%
• Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. (individual o en grupo): 70%
• Aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud del alumno en las diferentes actividades desarrolladas (Asistencia a clases teóricas y prácticas): 10%

Al inicio de la asignatura se informará de los criterios específicos a aplicar en cada componente de la evaluación.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en:

• Entrega de un trabajo que equivaldrá a la elaboración de los contenidos, recursos y conocimientos que se han adquirido de manera ordinaria. Se valorará con un rango de puntuación que variará de 0 a 10 puntos.

Se utilizarán las plataformas virtuales de apoyo a la docencia de la Universidad de Granada, que se aprovechará fundamentalmente para aclarar y resolver dudas puntuales a través del correo electrónico, para volcar documentación de apoyo y para interaccionar con el alumnado a través del foro y los chats.