Guía docente de Discapacidad y Dependencia en Salud Mental (M61/56/1/19)

Los contenidos que se desarrollarán en la asignatura son:

• El concepto de discapacidad en Salud Mental.
• La cronicidad en los trastornos psicológicos: trastornos afectivos, psicosis y esquizofrenia y trastornos de la personalidad.
• Evaluación de la discapacidad.
• Diferencias de género.
• Tratamientos psicológicos eficaces en los distintos trastornos.
• Intervención temprana en la psicosis y otros trastornos.
• Relación entre abordaje psicoterapéutico y la rehabilitación en pacientes con enfermedades mentales graves.
• Salud mental infantil y trastornos del aprendizaje.
• Tratamiento asertivo comunitario.
• Abordajes familiares dirigidos al fomento de la autonomía del paciente, en fases tempranas de los trastornos, así como en la cronicidad. - Dar sentido a la experiencia de incapacidad.
• La Salud Mental en Andalucía.
• Datos generales.
• Recursos para la atención a las personas con enfermedad mental en Andalucía.

Conocer los conceptos básicos de psicopatología descriptiva, así como de los grandes síndromes psiquiátricos.

• El alumno sabrá/comprenderá:
  • Los conocimientos y las habilidades para promover la prevención, el tratamiento y la rehabilitación de personas con trastornos psicológicos altamente incapacitantes en el ámbito de la atención en Salud Mental.
  • Identificar los tratamientos psicológicos eficaces en los distintos trastornos desde una perspectiva de género y la importancia de intervenir temprana- mente en la infancia.
  • Diferenciar los distintos programas de intervención dirigidos a pacientes y familias tanto desde un punto de vista individual como comunitario y tanto en fases tempranas de los trastornos como en su cronicidad.
• El alumno será capaz de:
  • Planificar el proceso de evaluación de la discapacidad en salud mental y aplicar conocimientos para abordar desde un punto de vista psicoterapéutico y rehabilitador a pacientes con enfermedades mentales graves.
  • Identificar los recursos existentes para la atención a las personas con enfermedad mental en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Tema 1: El concepto de discapacidad en Salud Mental.

Tema 2: La cronicidad en los trastornos psicológicos: trastornos afectivos, psicosis y esquizofrenia y trastornos de la personalidad.

Tema 3: Evaluación de la discapacidad. Diferencias de género.

Tema 4: Tratamientos psicológicos eficaces en los distintos trastornos. Intervención temprana en la psicosis y otros trastornos. Relación entre abordaje psicoterapéutico y la rehabilitación en pacientes con enfermedades mentales graves.

Tema 5: Salud mental infantil y trastornos del aprendizaje.

Tema 6: Tratamiento asertivo comunitario. Dar sentido a la experiencia de incapacidad.

Tema 7: Abordajes familiares dirigidos al fomento de la autonomía del paciente, en fases tempranas de los trastornos, así como en la cronicidad.

Tema 8: La Salud Mental en Andalucía. Datos generales. Recursos para la atención a las personas con enfermedad mental en Andalucía.

Talleres:

• Habilidades y competencias básicas de relación en entornos de salud mental.

• García Herrera, JM; Hurtado Lara, MM; Quemada González, C; Nogueras Morillas, EV; Bordallo Aragón, A; Martí García, C; Millán Carrasco, A; Rivas Guerrero, F; Morales Asencio, JM.(2019). Guía de Práctica Clínica para el Tratamiento de la Psicosis y la Esquizofrenia. Manejo en Atención Primaria y en Salud Mental. Plan Integral de Salud Mental. Servicio Andaluz de Salud.
• Anon. (2018). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales : DSM-5. (5a ed., 3a reimp.). Buenos Aires: Panamericana.
• Llinàs Mallol, L; Blanco Silvente, L; Barajas Vélez, A; Lobo Polidano, E; Estrada Sabadell, MD y Vivanco- Hidalgo, RM. (2023). Evaluación de los programas de intervención temprana en psicosis dirigidos a adolescentes y adultos jóvenes. Barcelona: Agència de Qualitat i Avaluació Sanitàries de Catalunya.
• Del Río Noriega, F et al. (2020). Trastorno mental grave. Proceso asistencias integrado. Consejería de salud y familias.Servicio Andaluz de Salud.
• Rodríguez-Seoane, E. (2015). Enfermería en la rehabilitación de la enfermedad mental severa. España: Ediciones Diaz de Santos S.A.
• Guarín Espinosa, C; Montoya Hurtado, O. (2020). Fisioterapia en salud mental. Colombia: Universidad del Rosario.
• Fernández-Blanco, JI; González Cases, J; Sanz Caja, M. (2018). Rehabilitación psicosocial de personas con transtorno mental grave: casos clínicos. España: Psimática Editorial.
• Servicio Andaluz de Salud. (2010). Desarrollo de programas  de Tratamiento Asertivo Comunitario en Andalucía. Consejería de Salud Junta de Andalucía.
• Moreno Poyato, AR.; El Abidi, K; Lluch-Canut, T; Puig-Llobet, M. (2021). Espacio Terapéutico Reservado: una intervención enfermera para unidades de agudos de salud mental. Guía breve de implementación. Barcelona: Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona. Disponible en http://hdl.handle.net/2445/174460
• Substance Abuse and Mental Health Services Administration. Illness Management and Recovery: Practitioner Guides and Handouts. HHS Pub. No. SMA-09-4462, Rockville, MD: Center for Mental Health Services, Substance Abuse and Mental Health Services Administration, U.S. Department of Health and Human Services, 2009.

• Cervilla Ballesteros J. (2017). Compendio de Psiquiatría. Editorial técnica AVICAM.

• Guzman Lozano, S. (2016). Manual práctico de salud mental en terapia ocupacional. Editorial síntesis.

• Anseán, A. (2021). Prevensuic: guía práctica de prevención del suicidio para profesionales sanitarios. España: Fundación Española para la Prevención del Suicidio.

ENLACES SOBRE RECUPERACIÓN EN SALUD MENTAL

• Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU. DECLARACIÓN NACIONAL DE CONSENSO SOBRE LA RECUPERACIÓN DE SALUD MENTAL. https://bit.ly/2z5BwRt
• Laurie Ahern y Daniel FisheR (2006). Asistencia Personal para la Vida en Comunidad. Guía para recobrar la vida. National Empowerment Center, Inc. https://bit.ly/2Xz61bS  
• Versiones en castellano de Recuperación en Salud Mental: definiciones e implicaciones para los servicios del Servicio Andaluz de Salud. https://bit.ly/3cBK5kH
• Sainsbury Centre for Mental health. Hacer de la recuperación una realidad. https://bit.ly/2MwmOWR
• Sainsbury Centre for Mental health (2008). Implementando la recuperación. Un nuevo marco para el cambio organizativo. https://bit.ly/2BCibsa

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

EVALUACIÓN CONTINUA:

• Pruebas, ejercicios y problemas resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso: 15% sobre la calificación final. 
• Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. Que sea propuesto por el profesorado (individual o en grupo): 70% sobre la calificación final.
• Aportaciones del alumno en sesiones de discusión y participación activa del alumno en las diferentes actividades desarrolladas (Asistencia a clases teóricas y prácticas): 15% sobre la calificación final.

Al inicio de la asignatura se informará de los criterios a aplicar en cada componente de la evaluación.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y trabajo.
 

La evaluación en tal caso consistirá en:

• Realización de una prueba escrita de 5 preguntas en un tiempo total de 60 minutos (60% sobre la calificación final).
• Resolución de un caso clínico, informe, trabajo o proyecto que deberá entregar en el plazo establecido (40% sobre la calificación final).

Será necesario aprobar tanto la prueba escrita como el caso clínico con un mínimo de 5 puntos para superar la asignatura.

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en:

• Realización de una prueba escrita de 10 preguntas en un tiempo total de 90 minutos (60% sobre la calificación final).
• Resolución de un caso clínico, informe, trabajo o proyecto que deberá entregar en el plazo establecido (40% sobre la calificación final).

Será necesario aprobar tanto la prueba escrita como el caso clínico con un mínimo de 5 puntos para superar la asignatura.

Ninguna